Základní škola pro 530 žáků s jídelnou a družinou.

Charakteristika žáků

Kromě spádových oblastí v J. Hradci a blízkých vesnic často přijímáme žáky i z jiných spádových oblastí. Dlouholetou zkušenost máme i s žáky se specifickými poruchami učení a chování, pro které zpracováváme na základě doporučení s PPP individuální plán.

ZAMĚŘENÍ ŠKOLY

Naše škola chce vycházet vstříc skutečným, aktuálním potřebám a zájmům dítěte a stát se tak „přípravou pro život a životem samým“.

Dítě dostane příležitost porozumět sobě samému a svému místu v životě, výchova organizuje rozvoj jedince, odbourává zastaralé a snaží se ve všech směrech školu přizpůsobit novému stylu života. Pojem „pestrá škola“ zdůrazňuje činnosti a praktické dovednosti.Globální pojetí výchovy staví na celistvosti osobnosti v polaritě individuálního a sociálního. Důležitým principem pro všechny pedagogické pracovníky je považován dobrý vztah učitele k žákovi, klima školy a třídy, které učitel navodí. Za optimální považujeme klima cílevědomé, orientované na úkoly, uvolněné, vřelé, podporující žáka a se smyslem pro pořádek. Chceme vytvořit a udržet kladný postoj žáků k výuce a také jejich vnitřní motivaci.

Budeme se snažit zajistit, aby žáci měli dobré mínění o svých učebních schopnostech, poskytovat dětem realistické příležitosti k dosažení úspěchu a nabízet podporu ve chvílích, kdy mají potíže. Škola chce být otevřená všem žákům. Chceme se zaměřovat na žáky nadané, vytvářet jim podmínky pro jejich rozvoj a tím omezit jejich přechod na jinou školu. Preferujeme samostatnou práci, skupinovou práci, projektové vyučování, vyhledávání informací v knihovnách apod. Rovněž se chceme zúčastňovat různých soutěží školního i okresního charakteru, kde mají možnost žáci prezentovat své znalosti a zejména při přípravě k těmto soutěžím dochází k rozvoji jejich nadání. Nechceme preferovat jen nadání intelektuální, ale jde nám i o podporu žáků s jiným druhem nadání jako, je hudební,pohybové manuální, estetické apod. Budeme provádět rozumnou integraci dětí. Chceme s jejich dovednostmi jednat tak, aby v nás žáci nacházeli oporu a povzbuzení ke splnění nároků, které jsou na ně kladeny. Na druhé straně však zdůrazňujeme, jak je nutné vytvořit pevné normy a řád, aby žáci dávali pozor a k výsledkům se snažili dopracovat také vlastním úsilím.

Zdůrazňujeme spontaneitu, subjektivní zážitek, zkušenost, rozvíjení smyslů, experimentace, expresívnost, sebekázeň, tvoření, a to jak v činnostech technických, tak humanitních, sebehodnocení, spolupráci a spoluúčast dětí na společenském životě, odpovědnost za svůj život, výchovu k demokracii, občanství, svobodě, toleranci a samostatnosti.

Globálním cílem je vzdělání s důrazem na zlepšení klíčových kompetencí. Poskytujeme rovné příležitosti všem žákům bez ohledu na druh znevýhodnění např. zdravotní, ekonomické, sociální, etnické. Chceme rozvíjet individuální potenciál žáků směřující k vybudování základu pro celoživotní učení, pro rozvoj osobnosti a pro konkrétní uplatnitelnost v životě. Proti statickému učení velkému množství faktů,chceme podporovat dynamický rozvoj osobnosti v oblasti tvořivosti, řešení problémů, vyhledávání a práce s informacemi, využívání nových technologií, metod a postupů ve vzdělání.

Posilujeme projekty a projektové vyučování zatím v rámci jednotlivých tříd, stupňů školy nebo celé školy. Žákům nabízíme aktivní zapojení do projektů krátkodobých i dlouhodobých.

Významný faktor vidíme ve spolupráci s rodiči, radou školy,odborem školství a dalšími organizacemi a institucemi města tak, aby škola byla centrem dění a ne izolovaná samoúčelná instituce.

Z této charakteristiky jsme vycházeli i při tvorbě nejdůležitějších hodnot naší školy, které by měly respektovat všichni pracovníci školy.

Motivace pro celoživotní učení

Znalost cizích jazyků

Podpora žáků se specifickými poruchami, zdravotním či sociálním znevýhodněním

Dostatečný prostor pro talentované žáky

Tvořivé a logické myšlení a schopnost řešení problémů

Zodpovědnost za svá rozhodnutí

Otevřená komunikace

Naslouchání

Čtenářská gramotnost

Týmová práce, která vede ke vzájemné pomoci a respektu

Objektivní hodnocení a sebehodnocení

Tolerance a empatie

Respektování práv a povinností svých i ostatních

Uznávání tradice, kulturního a historického dědictví

Chápání ekologických souvislostí a environmentálních problémů

Ochrana fyzického, duševního a sociálního zdraví a odpovědnost za něj

Dovednost využívání komunikačních a informačních technologií

Zájem o technické obory a využití těchto znalostí a dovedností při volbě povolání

Účelné využívání volného času

Tyto hodnoty školy tvoří nedílnou součást ŠVP.